МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема: «Секреты учителя-логопеда или этот сложный звук «С»

Цель: распространение опыта работы по постановке и автоматизации звуков в речи.

Задачи:

• расширить знания и умения педагогов и родителей, направленных на коррекцию звукопроизношения у дошкольников;

• сформировать представления о разнообразии логопедических игр и упражнений, правильной их организации в домашних условиях;

• формировать умение оказывать осознанную, адекватную и результативную помощь детям;

• расширять степень включенности родителей в реализацию коррекционной работы с детьми.

Ход мастер-класса

- Здравствуйте, уважаемые гости! Как вы думаете, каким должен быть человек, чтобы быть успешным в обществе?

……………………………

- Совершенно верно (немаловажное значение имеет правильная, выразительная речь). Ведь красивая, грамотная речь - яркий показатель общего культурного уровня человека. 

- Когда, по вашему мнению, необходимо начинать работу по развитию речи?

……………………………

- Правильно, красивую речь нужно формировать уже с самого рождения. Для того чтобы у ребёнка формировалась правильная речь, ему необходимо слышать вокруг себя грамотную, красивую речь взрослых.

- Обратим внимание на развития речи ребенка: в норме  в 2 месяца он начинает гулить, к 4-6 месяцам лепетать, в возрасте одного года – произносит первые слова, в два года малыш уже использует в своей речи простые предложения, а в 5-6 лет речь ребенка приближена к речи взрослого.

- А что же делать, если вы замечаете, что у ребенка есть некоторые нарушения речи?

…………………………

- Конечно же, следует обратиться за консультацией  к логопеду, но и вы можете помочь своему ребенку.

- Сейчас я предлагаю вам побыть в роли экспертов, и послушать, как говорит ребёнок пяти лет.

Просмотр видеосюжета

…………………………………

- На что вы обратили внимание? (ребенок неправильно произносит звук С)

………………………………...

- Действительно, нарушено звукопроизношение, как же помочь этому ребёнку?

…………………………………

- Сегодня я хочу поделиться с вами некоторыми логопедическими секретами: как научить ребенка правильно произносить звук «С».

- Давайте вместе произнесем звук «С».

- Обратите внимание, как происходит произнесение звука «С». Губки улыбаются, передние зубки слегка сомкнуты, кончик языка упирается в нижние зубки, воздушная струя проходит посередине язычка и направлена вниз. Подставьте ладошку и проверьте, отметим, что выходящий воздух холодный.

- Мы произнесли звук «С», но у ребенка не получается. Как вы думаете почему?

……………………………………..

- Правильно, слабая воздушная струя уходит в бок, губки вытянуты, язычок поднят вверх.

- Мы выяснили, почему ребёнок не умеет произносить звук, теперь начинается кропотливая логопедическая работа, которая проходит в несколько этапов.

1. Подготовительный этап.

2. Постановка звука.

3. Автоматизация звука в слогах, словах.

4. Автоматизация звука в словах, предложениях.

5. Автоматизация в связной речи.

- Сначала мы начнем формировать у ребёнка правильное речевое дыхание и готовить речевой аппарат к произнесению звука.

- Давайте выполним упражнение на развитие дыхания «Подуй на снежок»

- Возьмите, пожалуйста, себе по 1-му «снежку». Положите «снежок» на ладошку и поднесите к губам (губки слегка улыбаются), делаем из язычка «лопаточку», носиком вдох и дуем на «Снежок»:  при этом щёки не надуваем.

- Молодцы, замечательно выполнили упражнение.

- Для укрепления мышц речевого аппарата выполняется артикуляционная гимнастика. Такие упражнения развивают подвижность речевых органов и подготавливают базу для чистого произношения. Для каждого звука подбираются определенные упражнения, которые можно выполнять в игровой форме.

- Давайте посмотрим на экран и попробуем выполнить несколько упражнений вместе:

Артикуляционные упражнения «Лягушка», «Расчёска», «Кошка», «Лошадка».

- Артикуляционные упражнения выполняются в начале каждого логопедического занятия, каждое упражнение нужно повторить по 6-8 раз или под счёт до 10 .

- Отлично! Мы с вами научились правильно выполнять дыхательные и артикуляционные упражнения. Артикуляция и дыхание готовы.

- Теперь можно попробовать поставить звук по подражанию: произнесём звук С-с-с, как будто «шумит водичка С-с-с»

- Попробуйте. У нас получилось, если у ребёнка тоже получился правильный звук, переходим к следующему этапу. Если же нет, то приступаем к постановке звука механическим путём.

- Логопед использует специальные зонды. Вместо зондов можно использовать ватную палочку, зубочистку или указательный пальчик, но при этом следует не забывать о гигиене.

- Я предлагаю вам попробовать, (возьмите, пожалуйста, по 1-ой ватной палочке). Берём ватную палочку, укладываем её на широкий язычок и прикусываем зубками, как будто «кладёт в рот свисток» и дуем – Отлично! У нас получается звук «С-с-с».

- Мы с вами научились правильно произносить звук, закрепим его с помощью пальчиковых игр.

- На этом этапе можно предложить графический образ звука С.

- Выполняем упражнение «колечки» - приготовили пальчики, соединяем большой пальчик с другими по очереди и произносим звук «С».

- Хорошо. Теперь присоединяем к звуку «С» гласные звуки: А – произносим длительно Са-а-а-а, затем Сы-ы-ы-ы, Сэ-э-э-э, отрабатываем эти слоги, затем слоги Со, Су.

- Поиграем в игру «Закончи словечко»: я начну, а вы закончите слово добавляя в конце слог Сы или Са. Посмотрите на картинки (кО-….СЫ, ли-…..са, бу-….сы о-….сы).

- При подборе речевого материала важно использовать  знакомые и простые слова, со звуками, которые ребенок умеет произносить.

- Теперь повторяем обратные слоги: АС, ОС и слоги со стечением согласных СКА, СПА.

- Молодцы! Мы закрепили произношение звука С в слогах.

- Теперь переходим к словах, я вам предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко». Посмотрите на картинки и добавьте недостающее слово в конце строчки.

- Са-са-са прилетела к нам  (оса). Сок-сок-сок – потеряли мы (носок).

- Ства-ства-ства – зеленая (листва), ас-ас-ас – мы купили (ананас)

-- А теперь переходим к автоматизации звука в предложениях. Перед вами сюжетная картинка, составьте предложения (На суку сидит сова. В лесу живет лиса. Соню укусила оса.)

………………………………………..

- Если у ребенка получается верно произносить звук в предложениях, то и в собственной речи он не будет испытывать трудностей. Вам потребуется только контролировать речь ребёнка и обращать его внимание на правильное произношение  звука С.

- У нас  сегодня с вами быстро получилось научиться произносить звук С. А ребенку,  для этого  может потребоваться достаточно продолжительное время от двух до шести месяцев. Наберитесь терпения и выдержки.

- Надеюсь, что сегодняшняя информация будет вам полезна, основные моменты отражены в этих памятках.

- Нашу встречу мне хочется закончить словами:

«Самое главное не только учить ребенка говорить правильно,

но и развивать интерес к родному языку, формировать высокую культуру речи,

творческий характер и тенденцию к ее саморазвитию».

-Большое спасибо всем за помощь и внимание!

Желаю успехов!